laresoldo

En esta entrada hablaré sobre el Proyecto Educativo de un centro de secundaría, identificaré los valores que propugna y trataré de verificar si, a mi juicio, existe coherencia entre los valores, objetivos y prioridades de actuación. He elegido el I.E.S. Santa Isabel de Hungría,situado en Jerez de la Frontera, el instituto donde hice el Bachillerato y donde mi madre fue profesora de Inglés durante más de 30 años. Aquí os dirijo a su página web para que podáis informaros mejor sobre sus características: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11700172/helvia/sitio/#  El centro tiene planes y proyectos educativos permanentes y anuales. Entre los permanentes destacan: Centro TIC 2.0  y Gestión Centro educativo que tiene en marcha un proyecto de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación. Centro Bilingüe (Inglés, desde 2007) Los Centros Bilingües promueven la enseñanza y el aprendizaje de determinadas áreas del conocimien...

Buenas de nuevo! Aquí estoy otra vez. Hoy voy a hablar del ‘Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar’, escrito por José Antonio Marina, Carmen Pellicer y Jesús Manso en 2015. Este libro se ha puesto a disposición de toda la comunidad educativa para que todos los agentes que participan en ella, puedan leerlo con detenimiento, hacer las observaciones que consideren oportunas y, entre todos, tratar de crear un plan de acción que cuente con el máximo consenso.  El profesor de la asignatura nos anima a leerlo y a reflexionar en el blog sobre una autoevaluación de las medidas que propone.    Hay en punto en el que se establece que el proceso de selección y formación del profesorado, tanto inicial como continua, debe ser extraordinariamente riguroso y exigente. El Libro Blanco del Docente plantea un modelo de selección y formación redactado por Eugenio Nasarre y Francisco López, según el cual, los futuros docentes tendrían que, una vez superados los ...

En la entrada anterior hablaba sobre mi propia definición de Educación y sobre los valores que debía promulgar. En esta entrada hablaré de lo mismo pero esta vez de lo que hemos consensuado el Grupo 1 en clase y aportaré mi reflexión personal en torno al proceso de consenso. Hicimos una actividad de trabajo en grupo en el que representábamos a un centro, en el que cada persona simulaba un papel que podía ser: director, jefe de estudios, secretario, profesor, representante del Ayuntamiento, representante del P.A.S., padre y alumno.   Aquí estamos nosotros, el Grupo 1.  Decidimos que íbamos a ser un centro público que impartía ESO y Bachillerato en un barrio de la ciudad en Valladolid. Acordamos que el centro se iba a llamar I.E.S. Rosa Chacel, puesto que fue una escritora vallisoletana de la Generación del 27 que merecía ser más conocida.  Nuestra definición de educación es: proceso de transmisión de valores sociales y conocimiento, que aporten autonomía y espíritu crític...

En la entrada de hoy voy a hablar sobre mi propia definición de educación y los valores que debería contener para un modelo de sociedad que me gustaría propugnar. He de admitir que he tenido que darle muchas vueltas para no caer en la superficilidad y ser bastante rigurosa con mis palabras. Para hacer mi propia definición de educación he recurrido a la primera clase de mi de mi profesor de Historia del Pensamiento Musical, hará 7 u 8 años atrás. Recuerdo que lo primero que nos preguntó fue qué era la música. Fue un poco impactante esa pregunta tan difícil para el primer día, pero pensando que llevamos estudiándola durante bastantes años, pensamos que sería pan comido. Nos equivocamos. Recopilamos las definiciones de música de varios diccionarios referentes en el mundo, y comparando, nos dimos cuenta que tenían aspectos en común y otros en los que diferían. Es curioso que ni siquiera los diccionarios se pongan de acuerdo para esto y también lo es el que algunos digan cosas hasta contrad...

  En este post voy a hablar de un tema tan controversial como es la "educación en casa". Me inicio en este asunto a partir de un video que nuestro profesor Xoán nos puso en clase donde una familia en Castilla y León no había escolarizado a sus hijos y hacían homeschooling. En este caso, la madre era la responsable y se encargaba de que sus hijos recibieran todo la educación necesaria además de preocuparse por su socialización.  Este es un tema bastante peliagudo, pero yo creo que nos llevamos las manos a la cabeza demasiado pronto por todo lo que es diferente a lo que conocemos. Pienso que no es tan importante de qué forma se eduquen los niños sino centrarnos en los resultados.¿Los niños homeschoolers se quedan atrás que el resto? ¿Quizá nos moleste que esta forma pueda desarrollar más a los niños y evidencie que tenemos problemitas en nuestras escuelas? Creo que censurar otras formas de educar nos hace más cerrados de mente y poco inclusivos. En clase, una compañera comentó...

Días anteriores vimos en clase el documental ‘Pulso al fracaso’, emitido por Documentos TV el 16 de Enero de 2010, en el que se mostraba el trabajo diario de educadores en la Fundación Tomillo,  centro de segundas oportunidades dirigido por el pedagogo López-Aranguren.        En él, vimos durante más de 20 minutos cómo funcionaba esta escuela en la que los perfiles de los alumnos eran provenientes de familias problemáticas, con marginalidad o con necesidades especiales. Aquí está el enlace del video para quien quiera saber con más profundidad de lo que hablo: https://www.youtube.com/watch?v=iofrZnbnMBo Este tema habla sobre la profesión del docente, y nuestro profesor nos pidió antes de visualizar el video que pensásemos en una de las funciones del docente que recogen tanto la LOE como la LOMCE en su artículo 91 y pensásemos si los profesores de la Fundación Tomillo la cumplían. Yo elegí la númer 5: "Atención integral del alumnado".   Si soy sincera, me se...

Hoy me dispongo a comentar los aspectos fuertes y débiles de la educación en Castilla y León a partir de unos artículos que nuestro profesor nos ha facilitado. Estos son un reportaje publicado en "El Norte de Castilla" a partir de la lectura del artículo que aparece en "El Norte de Castilla" el 5/9/2017 (pp 14-15), FOCES GIL, J.A. (2015) Política y Administración de la Educación en el Estado Autonómico (1978-2014). Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León. Tesis Doctoral. Madrid: UNED, y el resumen de la tesis de Foces Gil. Nunca me hubiera imaginado que Castilla y León pudiera tener los resultados del Pisa de Finlandia. Es cierto que soy andaluza, pero en 25 años no lo había escuchado. Así es: el mejor resultado de las comunidades autónomas en matemáticas y ciencias, y el tercero en lectura. Sin embargo, al resto de España le queda aún camino por recorrer. ¿Por qué la comunidad castellanoleonesa sí y ...